Понуда на теми за дипломска и магистерска работа

Почитувани идни дипломци и магистранти,

Би сакал да ви понудам некои потенцијални теми за дипломски или магистерски труд, но под услов мене да ме одберете за ментор. Напомнеувам дека овие теми, не би смееле да ги користите кај други ментори, бидејќи јас прв ви ги давам насловите. Едноставно не би било научно коректно јас да ви нудам теми, а вие да избирате друг ментор, со мои наслови на теми. Доколку сакате јас да ве водам за дипломската работа, обратете се на мојата службена е-пошта.

ТЕМИ ПОВРЗАНИ СО АУТИЗАМ

1. Навики во исхрана и нутритивни проблеми кај деца со аутизам
2. Гастроинтестинални симптоми кај деца со аутизам и нивна поврзаност со однесувањето
3. Нарушувања на спиењето кај деца со аутизам и ефекти врз дневното функционирање
4. Епилепсија кај лица со аутизам: клинички карактеристики и влијание врз развојот
5. Анксиозност и депресивност кај адолесценти со аутизам (скрининг и симптоми)
6. Ставови на родители за вакцинација кај деца со аутизам (социјално-медицински аспект)
7. Улогата на образовниот асистент во поддршка на ученици со аутизам
8. Ефект на визуелни распореди врз однесување и внимание кај деца со аутизам
9. Влијание на физичка активност врз внимание и однесување кај аутизам
10. Примена на PECS системот во развој на функционална комуникација 
11. Прагматични јазични тешкотии кај деца со аутизам: проценка и интервенција
12. Проблематично однесување и стратегии за управување во училишна средина
13. Стрес и ментално здравје кај родители на деца со аутизам 
14. Потреби на семејствата и достапност на сервиси за аутизам во Македонија 
15. Улогата на родителите во раната интервенција кај аутизам
16. Употреба на дигитални апликации за развој на комуникација кај деца со аутизам
17. Виртуелна реалност (VR) како поддршка за социјални вештини кај лица со аутизам
18. Телерехабилитација кај аутизам: можности и ограничувања
19. Инклузивно образование кај ученици со аутизам: предизвици и практики во македонските училишта
20. Ставови на родители за рана интервенција кај аутизам
21. Квалитет на живот и здравствени потреби кај родители на деца со невроразвојни нарушувања

ТЕМИ ПОВРЗАНИ СО ДАУН СИНДРОМ

1. Рана дијагностика на Даун синдром: улога на педијатарот и генетско советување
2. Најчести вродени срцеви мани кај Даун синдром и нивно влијание врз развојот
3. Дебелина и метаболен синдром кај адолесценти со Даун синдром: ризици и превенција
4. Дијабетес тип 1 кај Даун синдром: зачестеност и клинички карактеристики
5. Зачестеност на респираторни инфекции кај деца со Даун синдром и ризик фактори
6. Имунолошки нарушувања кај Даун синдром: клиничко значење
7. Јазичен развој кај деца со Даун синдром: карактеристики и потреби
8. Развој на меморија и внимание кај ученици со Даун синдром
9. Социјални вештини кај деца со Даун синдром во инклузивна средина
10. Ставови на наставници и родители за инклузија на ученици со Даун синдром
11. Самодоверба и врсничка прифатеност кај ученици со Даун синдром
12. Влијание на физиотерапевтски програми врз груба моторика кај деца со Даун синдром
13. Развој на фина моторика и графомоторни вештини кај ученици со Даун синдром
14. Баланс и координација кај деца со Даун синдром: проценка и препораки
15. Развој на функционални животни вештини кај адолесценти со Даун синдром 
16. Подготовка за вработување и професионална ориентација кај лица со Даун синдром
17. Стрес кај родители на деца со Даун синдром
18. Социјални вештини кај ученици со Даун синдром
19. Корелација меѓу моторен развој и когнитивни способности кај деца со Даун синдром

ТЕМИ ПОВРЗАНИ СО ЦЕРЕБРАЛНА ПАРАЛИЗА (ЦП)

1. Рехабилитациски пристапи за подобрување на одење кај деца со ЦП
2. Чести компликации кај ЦП (контрактури, деформитети, болка) и третмански пристап
3. Рана интервенција кај ЦП: модели и ефективност
4. Самостојност во секојдневни активности кај деца со ЦП 
5. Користење ортози и нивно влијание врз моторно функционирање 
6. Функционална мобилност и пристапност во училиштата
7. Комуникациски тешкотии кај деца со ЦП и улога на AAC (алтернативна и аугментативна комуникација)
8. Квалитет на живот кај деца со церебрална парализа и нивните семејства
9. Асистивна технологија кај ученици со ЦП: примена и ефекти

Среќно во изборот на темите и менторот!

Потенцијалниот ментор

Пишување оцени - 04.02.2026

Почитувани студенти,

Ве поканувам утре 04.02.2026 во периодот од 8:00 до 10:00 часот да го оставите индексот, а студентите што положиле преку колоквиуми индексот и пријавата во библиотеката на ИСЕР. Заради сезона на вирози и заради превентива нема потреба лично да ги земате оцените. Јас ќе ви ги напишам оцените од 10:00 до 12:00 часот и потоа, повторно ќе си ги подигнете од библиотеката на ИСЕР. Напоменувам да не ми доаѓате во кабинет, бидејќи на тој начин нема да ви пишувам оцени. Ова важи за сите студенти од двата института. Посебна напомена за студентите што положиле испити преку колоквиуми да го искористат утрешниот термин, бидејќи други специјални термини нема да има. Ако не го искористите овој термин, час поскоро оставете го индексот во библиотеката и чекајте до идниот вторник да ви ставам оцена. Потоа, одам на пат 3 дена, а потоа 16.02.2026 година, мислам дека ќе биде предоцна. Доколку студентите што положиле преку колоквиум не остават пријава и индекс најдоцна до петок, потоа може дури во јуни да им биде пишана оцената.

Ви благодарам за разбирањето!

Предметен наставник

Резултати од испитот ФФА - 03.02.2026

Почитувани студенти,

Во прилог се резултатите од утринскиот испит по Физиологија со функционална анатомија. Честитки до положените студенти. Заради одредени суспектни работи, одговорени тестови кои шаблонски личат еден на друг, заради тоа што студенти кои во минатите сесии имале многу мал број на поени, а сега имаат огромен број на поени го користам правото да ги повикам на устна проверка на знаењето. Ако навистина знаат, нема потреба од што да стравуваат првите седум студенти на списокот. Ако навистина толку многу знаат, баш би сакал да им ставам 9-ки и 10-ки. Првите седум студенти во табелата кои имаат невообичаено висок број на поени ги поканувам утре 4 февруари во 8:00 часот на устен испит во мојот кабинет. Бидејќи сесијата завршува, оваа работа мора да се заврши најдоцна до петок, во случај утре да сте спречени. Иако, морам да признаам дека немам уште многу слободни термини и треба да имате дебела причина за да не дојдете утре. Доколку до петок не го потврдите знаењето од тестот на устен испит, тогаш ќе мора да дојдете повторно на писмен испит во јунската сесија.

Реден број	Број на индекс	Бодови	Оценка
1.	25639/21	61	Устен испит
2.	26479/25	59	Устен испит
3.	25602/21	55	Устен испит
4.	25930/22	52	Устен испит
5.	10910/21	52	Устен испит
6.	10911/21	51	Устен испит
7.	10925/21	50	Устен испит
8.	11096/22	47	8
9.	25626/21	46	7
10.	26128/23	42	6
11.	26494/25	42	7
12.	11095/22	41	6
13.	26475/25	38.5	6
14.	11672/25	33	5
15.	11409/23	32.5	5
16.	11135/22	28.5	5
17.	11664/25	28	5
18.	26115/23	27.5	5
19.	10199/18	27	5
20.	11655/25	26	5
21.	26476/25	26	5
22.	10942/21	23.5	5
23.	25805/22	23	5
24.	11685/25	23	5
25.	26145/23	21	5
26.	11693/25	20	5
27.	25836/22	18	5
28.	11660/25	18	5
29.	26471/25	17	5
30.	10491/19	15	5
31.	24970/19	15	5
32.	26488/25	15	5
33.	11697/25	15	5
34.	26142/23	15	5
35.	11107/22	14.5	5
36.	26492/25	13.5	5
37.	10931/21	13	5
38.	26508/25	13	5
39.	22814/12	12	5
40.	24644/18	12	5
41.	26172/23	11	5
42.	11663/25	11	5
43.	26485/25	11	5
44.	26506/25	11	5
45.	10717/20	11	5
46.	26277/24	11	5
47.	26264/24	10	5
48.	11377/23	10	5
49.	26280/24	10	5
50.	26529/25	9	5
51.	11652/25	9	5
52.	26495/25	9	5
53.	11692/25	9	5
54.	11676/25	8	5
55.	26169/23	8	5
56.	10182/18	7	5
57.	11665/25	7	5
58.	26531/25	7	5
59.	10727/20	7	5
60.	10710/20	7	5
61.	26526/25	6	5
62.	11700/25	5	5

Со почит,

Предметен наставник