Изреволтиран од аномалиите околу докторатите во последните четири години на ФЗФ го пишувам овој пост. Што се` не видовме и не истрпевме од поднесување на докторски тези од лица со сомнителни научни биографии, преку форсирање на менторите и членовите на Институтот да се докторира за 1,5 до 2 години од почетокот на пријавата на докторатот и тоа од кандидати кои се со просечен или потпросечен успех за време на додипломските или постдипломските студии, без ниту еден објавен труд во домашно, а за меѓународно списание со фактор на влијание и да не зборуваме. Се пријавуваа и тези кои на Универзитетите кои се во топ 100 на Шангајската листа не би биле прифатени ниту за дипломски трудови. Имаше и случаи да магистрира кандидатот на 29 ноември и за две седмици до 15 декември да пријави докторат, чиниш се работи за идниот и еднинствен македонски Нобелов-ец/ка. Крајно е нечесно и научно некоректно да се користат некои непотистички комбинации и да се инсистира да се заврши пред некој нормален рок (од три години), иако за некои канидати и тој рок е кус, бидејќи не се доволно научно „ферментирани„ и немаат некаков импакт врз нашата современа наука. На сите овие научни недоследности реагирав и се` уште реагирам и жестоко ќе се спротивставувам на сите неправилности, бидејќи ги сметам за тешки аномалии во научниот интегритет. Да биде несреќата поголема, на ФЗФ пред да почнат докторските студии немаше никакви критериуми во смисол дека кандидатот треба да има објавувано трудови од областа на изработка на тезата и тоа во меѓународни списанија со фактор на влијание. На силните универзитети, па и на некои позначајни од регионот сето тоа е регулирано со правилници и статути на факултетите. На пример, во нашата близина на Медицинскиот факултет во Скопје се барани од канидатите четири труда од областа во кои кандидатот е прв автор, од кои еден е индексиран во Индекс Медикус, најпознатата и најмоќната база на податоци за биомедицинските науки (видете документ во прилог). Пред четири години предлагав дека кандидатот/кандидатката мора да има најмалку два веќе објавени труда во меѓународно научно списание од областа на докторската теза, од кои едниот да биде во списание со фактор на влијание, да има учествувано не само на домашни, туку и меѓународни конференции со трудови (а не само туристички), да биде млад истражувач во научно истражувачки проекти, неговата тема да биде оригинална и да има некаков импакт врз дефектолошката наука (а не да испитува некакви „ставови„). Она што можам да го ветам е дека ќе се борам со сите сили против сите овие аномалии и ќе застанам на браникот на чесноста и научниот интегритет.
Драги мои,
Инспириран од филмот „Трето полувреме„ на Дарко Митревски кој се даваше деновиве на МТВ, решив да ја постирам екстра сензибилната нумера „Димитријо, сине Митре„ во изведба на групата Баклава. Можеме да слушнеме еден феноменален вокал на Елена Христова и одличен аранжман на нумерата. Песната едноставно не те остава рамнодушен и „ладен„. Секоја чест за изведбата. За жал има само 463 гледања на јутјуб. Вас не ви останува ништо друго туку да кликнете на линкот и да ја преслушате.
DJ Vac
Вам што ви недостасуваат 15 ЕКТС поени за да може да полагате некој од моите испити, ве поканувам на 09.01.2014 година (четврток) кај мене во канцеларија во периодот од 10:00 до 14:00 часот да ги одговарате задачите што ви се дадени и да се стекнете со правото за полагање на испит. Го задржувам правото заради „виша сила„ да го сменам терминот, затоа ве молам прегледајте го блогов пред да дојдете кај мене.
Почитувани студенти,
Решив да ги споделам топ 10 коментарите од анкетата за самоевалуација што ја спроведов на 27.12.2013 година. Ова не значи дека се најдобрите, имаше и подобри кои се однесуваа на мојата маленкост. Но, мислам дека ова се некако коментари кои реално ја отсликуваат состојбата и се прилично интересни за читање. Бидејќи сите луѓе немаат пристап во ФБ групата на прва година, решив да ги споделам со пошироката јавност, овде на мојот блог. Коментарите се пишувани во оргинал, онака како што студентите ги имаат напишано на ливчето, без никава цензура и исправка на интерпункциски знаци. Одиме со ред:
Цитат број 1:
„Порано се радував дека петок е ден за искачање, шетање, журки,
едно-друго. Штета што не може секој да го има тоа задоволство! Патем
имате добра смисла за хумор. Во однос на предавањата и вежбите немам никаква забелешка и мислам дека многу добар тим сте со Мануела„.
Цитат број 2: „Една 6 на испит, доволно е!„
Цитат број 3: „Се е во ред, но сепак критериумот треба да биде многу поблаг од што е„.
Цитат број 4:
„Се замолува демонстраторката да не не клевети. Предавањата треба да се направат поинтересни за да не спиеме на нив. Се најдобро среќни празници и за испит тестовите да се полесни!!„
Цитат број 5:
„-Да има повеќе видеа за предавање на темите со цел подобро за студентите ки учат визуелно.
-Да се даде можност студентот да предаде некоја тема.
-Во предавањата да има помалку слајдови. -5 до 10 мин при крајот на предавањата да се остави простор студентите
да кажат некоја шега, виц, анегдота или тоа може да биде измеѓу
предавањата, односно паузите....
Цитат број 6:
„Предавањата беа одлични, на ниту едно од нив не заспав, т.е. ме држеа будна. Вежбите исто така беа одлични и сите бевме вклучени во нив. Забелешка: ако може полесни тестови :)„
Цитат број 7: „Се надевам дека професорот ќе ни дојде повеќе во присрет во иднина, и дека ќе има подобар контакт со нас„.
Цитат број 8: „Професорот Трајковски е навистина стручен и професионален. Материјалот
кој го предава е одлично срочен и детален и посебен впечаток ми остави
книгата по Физиологија со функционална анатомија која ќе ми служи во
иднина. Сепак сметам дека неговиот однос кон студентите е премногу
авторитативен, што директно влијае на општата атмосфера на предавањата
нивното доживување на предметот и перформансот. Иако предавањата се
исклучително интензивни и детални недостасува интеракција и вклучување
на студентите, а голема помош ми беа мултимедијалните материјали„.
Цитат број 9: „Мислам дека и двата предмети ќе ни бидат од голема корист. Лошите
резултати на колоквиум не се должат на тоа дека материјалот е досаден и
неинтересен, туку поради тоа што и двата предмети се доста тешки а ги
слушаме во еден семестар„.
Цитат број 10:
„Мислам дека и професорот и асистентката беа многу добри, ми беше задоволство да присуствувам на нив. Професорот беше многу стриктно, ама придружен кон 5 златни правила„.
Често сум прашуван за моја објавена литература во списанието „Journal of Special Education and Rehabilitation„ и тоа е мотивот да направам една библиографија на мои трудови објавени во ова наше интернационално списание. Од 1998 до 2011 година имам објавено 22 трудови, прикази на книги и слично, не сметајќи ги овде вестите кои ги објавував во првите три години од постоењето на списанието. Ова може да ви послужи како добар извор за референци и се надевам дека добро ќе го искориситите за цитирање во вашите идни трудови. Воедно сакам да ги потсетам моите магистранти и докторанди сегашни и поранешни дека треба да објавуваат трудови во меѓународни списанија, зашто само така ќе можат да го продолжат животот на своето научно дело.
Во прилог е списокот на 22 референци каде сум автор или коавтор.
Kopachev D, Trajkovski V, Ajdinski G. Developmental disharmony of psychotic type overview from a
neuropsychological aspect. Journal of Special Education and
Rehabilitation 1998; 2 (4): 40–46.
Kopachev D, Trajkovski V, Ajdinski G. Disordered attention as neuropsychological cognitive
disfunction. Journal of
Special Education and Rehabilitation 1998; 2 (4): 57–64.
Trajkovski V. Medical genetics and ethics. Journal of Special Education and
Rehabilitation 1999; 3 (1-2): 49–53.
Trajkovski V. Book review: Dr. Anastas Lakoski “Psychogenetics”.
Journal of Special Education and
Rehabilitation 1999; 3 (1-2): 135–137.
Trajkovski V. The meaning of mitochondrial
diseases in defectology. Journal
of Special Education and Rehabilitation 1999; 3 (3-4): 31–37.
Trajkovski V, Spiroski M. Imunodiagnostic
and immunotherapy of autism. Journal
of Special Education and Rehabilitation 2000; 4 (1-2): 17–21.
Kopachev D, Trajkovski V.
The level of experience of the body whole in
developmental dispraxic and disgnostic disorders. Journal of Special Education and
Rehabilitation 2000; 4 (1-2): 110–116.
Trajkovski
V.
Autism on Internet. Journal of Special Education and Rehabilitation 2000; 4 (3-4): 124–131.
Trajkovski V. Book review: Dr. Goran Ajdinski “Developmental characteristics with easy mentally retarded
students”. Journal of Special
Education and Rehabilitation 2000; 4 (3-4): 193–194.
Kopachev D, Trajkovski V. Autism and tuberous
sclerosis. Journal of Special Education and Rehabilitation 2000; 4 (3-4): 84–89.
Trajkovski V. Etiology of autism. Journal
of Special Education and Rehabilitation 2004; 5 (1-2): 61–74.
Trajkovski V. The news in therapy
of autism. Journal of Special Education and Rehabilitation 2004; 5 (3-4): 43–56.
Karevska A, Trajkovski V. Etiology of speech disorders
in “Institute for Rehabilitation of Hearing, Speech and Voice” – Skopje. Journal
of Special Education and Rehabilitation 2005; 6 (1-2): 27–34.
Trajkovski V, Vasilevska K, Ajdinski Lj, Spiroski M. Epidemiological characteristics of autism in Republic of
Macedonia. Journal of Special
Education and Rehabilitation 2005; 6 (3-4): 25–39.
Grozdanovska B, Trajkovski
V. Sequelae of acute bacterial meningitis in
patients treated at the Clinic for Infectious Diseases and Febrile
Conditions in Skopje.
Journal of Special Education and
Rehabilitation 2005; 6 (3-4): 40–47.
Rashikj O, Trajkovski V.
Sexual abuse of people with mental retardation. Journal of Special Education and
Rehabilitation Skopje,
2006; 7 (3-4): 57–67.
Ajdinski G, Trajkovski V.
Postgraduate studies at the Institute of Special
Education and Rehabilitation. Journal of Special Education and
Rehabilitation 2007; 8 (3-4): 15–24.
Karanfiloski A, Trajkovski V. Sexual
education for persons with disabilities. Journal of Special Education and Rehabilitation 2008; 9 (1-2):
55–66.
Rashikj O, Trajkovski V. Sex education of persons with
disabilities. Journal of Special
Education and Rehabilitation 2009; 10 (1-2): 7–24.
Mladenovska
B, Trajkovski V. Opinions
and attitudes of parents and students for sexual development, sexual
behavior and gender identity of persons with autism in the Republic of Macedonia. Journal of Special Education and Rehabilitation 2010; 11 (1-2): 7–24.
Stankova
T, Trajkovski V. Attitudes
and opinions of employers, employees and parents about the employment of
people with autism in the Republic
of Macedonia. Journal of Special Education and Rehabilitation 2010; 11 (3-4): 16–29.
Todorov I, Trajkovski V.
Evaluation of the
language communicational skills of persons with Broca’s aphasia as a
concomitance from cerebrovascular insult. Journal
of Special Education and Rehabilitation 2011; 12 (1-2): 17–31.
Почитувани дипломци,
На сите вас кои ме одбравте за ментор и кои планирате да ме одберете во иднина сакам да ви споделам некои препораки и напатствија за пишување дипломски труд и пишување на студентски академски трудови. Упатствата се на хрватски јазик, но се надевам дека ќе ги разберете. Со ова ги надополнувам моите претходни водичи за изработка на семинарски труд, за изработка на интернет ресурси, водич за етика на публицирање и други.
Менторот
Abstract
Multiple factors infl uence
the discrepancy between the prevalence rates of developmental disorders
worldwide. In addition to different prevalence rates of developmental
disorders, there are differences in terminology and their classifi
cation. The purpose of the research was to estimate the prevalence and
gender distribution of developmental disorders and to calculate the
number of children with developmental disorders and special educational
needs in a convenience sample of school-age children. We also calculated
the number of children with congenital malformations and diseases that
affect vision and hearing. We processed the data from medical records of
1750 children (835 males and 915 females) who were examined in the
Pediatric Dispensary, Military Hospital, Skopje, Republic of Macedonia
during the period of June 30 1992 to June 30 2011. A descriptive method
was used. For statistical data analysis we used Chi-square test and
Fisher exact test with level of signifi cance p<0.05. A total of 153
out of 1750 (8.7%) children had developmental disorders and special
educational needs. Gender distribution shows that 97 children (11.6%)
were males and 56 children (6.1%) were females. Specifi c developmental
disorders of speech and language were most frequent (82.3%) from all
developmental disorders. Prevalence rates of some diseases and
developmental disorders were lower in comparison to other studies, e.g.,
specific developmental disorders of scholastic skills, hyperkinetic
disorders, refractive errors and conductive hearing loss. Low prevalence
rate of certain disorders could indicate their underdetection.
Key words
epidemiology, development, children with disabilities
Драги пријатели и пријателки, колешки и колеги, роднини
Како што е редот на 1 јануари честитки и мементо на претходната 2013 година. Од се` срце ви посакувам спокој во душата и преживување во 2014 година. Денес е мудро да преживееш подолго. Би сакал да дадам кус осврт на 2013 година, како што тоа го правев и претходно на мојот стар блог.
За мене 2013-та не беше многу успешна, но не можам да кажам дека беше и неуспешна година. Навидум рутинска година, но можам да извлечам еден заеднички содржател дека тоа беше година на јубилеи и тоа е она убавото.
Април беше месецот кога пред 10 години бев избран за доцент (или за прв пат наставник во мојата кариера).
Во мај изминаа 20 години од моето апсолвирање на Медицинскиот факултет во Скопје.
Вистинските прослави на јубилеите започнаа со прославата на 30 години полуматура со соучениците од ОУ „Владимир Илич Ленин„ на 1 јуни. Прекрасни мигови на враќање во времето и рефреширање на детските денови.
Од 26 до 28 септември бев на 10-от интернационален конгрес на Аутизам Европа, по повод 30 годишницата од постоењето на оваа значајна европска асоцијација.
На 9 септември се навршија 25 години од моето завршување на војниот рок во ЈНА (или популарното „симнување„ на униформата), нешто што беше исклучително значајно пред 25 години, бидејќи на таков ден како да се „преродувавме„.
Октомври е месец со најмногу јубилеи. На втори октомври во Загреб, Центарот за аутизам ја прослави својата 30 годишнина од постоењето. Ги поздравив со пригоден говор, што го прочита претседателката на Трисомија 21. Од 17 до 19 октомври ние на Институтот за дефектологија одбележавме 20 години на македонската високообразовна мапа и тоа го сторивме со 4-тата меѓународна конференција одржана во Охрид. На 25 октомври поминаа 10 години од моето стапување во брак (или како ли го викаа некои други) :)
На 13 ноември го прославив својот 45 роденден, длабоко навлезен во второто полувреме од својот живот. За трето полувреме којзнае дали ќе имам шанса? :) Крајот на ноември изминаа пет години како сум главен и одговорен уредник на списанието Дефектолошка теорија и практика.
Толку што се однесува до јубилеите. Годината заврши за мене „спектакуларно мирно„, како што би рекле на ТВ во кругот на семејството заради „детски болести„, но ете и тоа си доаѓа со годините да се дочекува Нова година во мирна атмосфера. Ако се суди според дочекот на новата 2014 година, би требало да очекувам мирна и спокојна година (или таква ја посакувам), година на многу проекти, кои во изминатите години беа запоставени заради бројните задолженија кои ги остварував. И да не заборавам од вчера 31.12.2013 не сум повеќе факултетски Еразмус координатор, бидејќи пред еден месец и половина добив одлука од Деканатот дека ми завршува мандатот. Заради тоа сите прашања поврзани со тоа ги пренасочувам на нивна адреса, бидејќи не знам кој ќе биде новиот координатор/ка, на кому му/и посакувам успешно извршување на задолженијата.
За многу години нека е, вечни да се прославите!
Искрено вашиот професор, колега, пријател, другар, роднина
п.с. и за крај 30 години од мојата омилена новогодишнина песна од групата У Шкрипцу под наслов Нове године.
