Почитувани колешки и колеги, драги студенти,
Имам задоволство да ве поканам на научниот вебинар со наслов: „Кон еднаквост во здравствената заштита - ажурирања од CUPID COST акцијата“ што ќе се одржи на 19 јуни на платформата ЗУМ со почеток во 10:00 часот. Учеството е бесплатно, но за да добиете линк, задолжително треба да се пријавите на Гугл Формуларот. Во продилжение можете да ги најдете постерите за поканата и програмата на настанот.
Почитувани студенти од прва година на ИСЕР,
Во прилог ви ја проследувам моменталната состојба (04.05.2025) со ЕКТС поени по предметот Хумана генетика. Се разбира овде не се вклучени поените од предавања, вежби и активност кои се` уште се собираат. Конечниот список ќе биде објавен кон крајот на месец мај. Студентите кои имаат или ќе направат до крајот по 2 минуси на предавања и 2 на вежби, а имаат помалку од 4 поени на семинарската работа, задолжително треба да побараат дополнителна активност. Студентите кои имаат по 3 минуси на предавања или вежби нема да добијат потпис и предметот треба да го преслушуваат следната академска година.
Вонредните студенти кои што не предале и не одговарале 3 активности задолжително да го сторат тоа кон крајот на мај кога ќе има само уште еден термин за одговарање. Ако тој не го искористат ќе полагаат во јунската сесија. Втора опција која им се нуди е да дојдат и одговараат во регуларните термини за вежби на 6 и 13 мај.
Со почит,
Предметен наставник
Почитувани студенти,
Почитувани студенти,
Ве поканувам заутре (среда) 30 април 2025 година да си ги завршите обврските околу 15 ЕКТС поени. Терминот е од 10:30 до 11:30 часот.
Овој термин е за сите оние други студенти од минатите генерации што не освоиле доволно поени. Исто така овој термин важи и за било кој друг вид на консултации.
Други вакви термини за 15 ЕКТС поени за јунската сесија не сум сигурен дека ќе има во мај, затоа не го пропуштајте ако сакате да полагате во јунската сесија.
Предметен наставник
Почитувани студенти,
Ве поканувам утре (четврток) 24 април 2025 година да си ги завршите обврските околу 15 ЕКТС поени. Терминот е од 12:45 до 13:45 часот.
Овој термин е за сите оние други студенти од минатите генерации што не освоиле доволно поени. Исто така овој термин важи и за било кој друг вид на консултации.
Други вакви термини за 15 ЕКТС поени за јунската сесија ќе има уште 1 или 2 (во следните 2 седмици), затоа не ги пропуштајте ако сакате да полагате во јунската сесија.
Предметен наставник
Почитувани студенти,
Ве поканувам утре (четврток) 17 април 2025 година да си ги завршите обврските околу 15 ЕКТС поени. Терминот е од 12:15 до 13:00 часот.
Овој термин е за сите оние други студенти од минатите генерации што не освоиле доволно поени. Исто така овој термин важи и за било кој друг вид на консултации.
Други термини за 15 ЕКТС поени за јунската сесија ќе има уште малку.
Предметен наставник
Почитувани Општинари,
Една општина може да преземе многу чекори за да го подобри квалитетот на услугите и животот на децата и лицата со аутизам. Еве неколку препораки:
Психолошка поддршка за семејствата: Организирање на работилници за родителите за подобро разбирање на аутизмот и справување со предизвиците, поддршка за семејствата и децата преку психолози и советници.
4. Рехабилитација
Со посветено планирање и имплементација, општината може значително да го подобри квалитетот на животот на лицата со аутизам и нивните семејства.
Со усвојување на проактивен и инклузивен пристап, општините можат значително да го подобрат квалитетот на животот на лицата со аутизам и да поттикнат поприфатлива и поподдржлива заедница.
Претседател на МНЗА
Почитувани студенти,
Во прилог се резултатите од утринскиот прв колоквиум по Хумана генетика. Шест студентки го положија, а една е пуштена условно и следниот колоквиум треба да освои најмалку 19 поени за да и се признае положен испит. Им честитам на сите ним и нека продолжат со учењето. Со другите се гледаме во јунската сесија.
Потсетник: утре ќе имаме редовна настава и вежби на вообичаеното место.
|
Реден број |
Број на индекс |
Бодови |
|
1.
|
26191/24 |
29 |
|
2.
|
26185/24 |
27.5 |
|
3.
|
11493/24 |
23.5 |
|
4.
|
10945/21 |
23.5 |
|
5.
|
10514/19 |
20 |
|
6.
|
26254/24 |
19 |
|
7.
|
26184/24 |
17 усл. |
|
8.
|
26262/24 |
13.5 |
|
9.
|
26275/24 |
13 |
|
10. |
11466/24 |
12.5 |
|
11. |
26274/24 |
12 |
|
12. |
26277/24 |
12 |
|
13. |
11582/24 |
12 |
|
14. |
11491/24 |
11 |
|
15. |
25652/21 |
10.5 |
|
16. |
26303/24 |
10 |
|
17. |
10907/21 |
9.5 |
|
18. |
26264/24 |
7.5 |
|
19. |
11475/24 |
7 |
|
20. |
11490/24 |
5 |
|
21. |
11564/24 |
5 |
|
22. |
25379/20 |
5 |
|
23. |
10918/21 |
4 |
|
24. |
26269/24 |
3.5 |
|
25. |
11499/24 |
3.5 |
|
26. |
11484/24 |
2 |
Предметен наставник
Distinguished colleagues, friends, and parents,
On this 2nd of April, World Autism Awareness Day, we come together to raise awareness, foster understanding, and celebrate the lives and contributions of individuals with autism. Today, we illuminate the beauty of diversity, the importance of acceptance, and the transformative power of inclusion.
Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental condition that influences how individuals perceive the world, communicate, and connect with others. It is estimated that 1 in 100 people worldwide are on the autism spectrum—an undeniable reminder that autism is an integral part of our global community. Autism is not something to “fix” or “cure”; it is a unique way of experiencing the world—a testament to the richness of human diversity.
World Autism Awareness Day is about more than raising awareness—it is a call to embrace acceptance and inspire action. For too long, stereotypes and misunderstandings have shaped how autism is perceived, creating unnecessary barriers for individuals on the spectrum. Today, and every day, we must strive to dismantle those barriers, honoring the unique talents, abilities, and perspectives of individuals with autism.
We are inspired by those on the autism spectrum who excel in academics, the arts, technology, advocacy, and entrepreneurship. Their achievements remind us that autism is not a limitation, but a spectrum of boundless potential. Such successes underscore what can be accomplished when understanding, opportunity, and support align.
Yet, challenges persist. Families often navigate complex systems—be it education, healthcare, or employment—that may not always reflect the diverse needs of individuals with autism. Autism is not a “one-size-fits-all” condition, and our systems must become more adaptable, inclusive, and compassionate.
Creating an inclusive society calls for collective action across all sectors: educators, policymakers, employers, healthcare professionals, and community members must unite in this endeavor.
Parents and caregivers are the unsung heroes, advocating passionately for their loved ones.
Teachers and therapists dedicate themselves to helping students with autism unlock their potential.
Employers who prioritize neurodiversity foster environments where innovation thrives.
True inclusion begins in our homes, neighborhoods, and social circles. It means ensuring that every individual, regardless of their abilities, feels valued and respected. It is about celebrating diverse perspectives as strengths and embracing differences.
Each of us has a role in driving progress and making meaningful change:
Education: Support educators in understanding autism and equipping classrooms to meet diverse needs.
Workplaces: Advocate for neurodiverse hiring practices, dismantling misconceptions and fostering innovation.
Research and Services: Push for greater investments in understanding autism and evidence-based interventions.
Daily Lives: Approach individuals with autism with empathy, curiosity, and openness to their unique experiences.
Elevating the voices of individuals with autism is crucial. Their insights and stories should guide policies, practices, and societal attitudes toward true inclusion.
To individuals with autism: You are seen. You are valued. Your perspectives enrich our world. Your contributions are vital, and we are committed to building a society where you are respected, empowered, and celebrated.
To families and caregivers: Your unwavering dedication and love inspire us all. Your efforts create brighter futures for your loved ones and strengthen our communities.
To advocates and allies: Your voices champion the cause of inclusion and equality. Together, we can achieve lasting change and create a world where everyone thrives.
As we light up the world in blue today, let us remember that awareness is only the beginning. Progress lies in understanding, accepting, and taking actionable steps to break down barriers and open doors of opportunity.
Thank you for being part of this journey. Together, we can create a brighter, more inclusive future for all.
Warm regards,
President, Macedonian Scientific Society for Autism
Почитувани студенти,
Раководителката на ИСЕР ме информираше дека сте барале одложување на првиот колоквиум. Не ми е јасно зошто сте отишле директно кај неа, а на последното предавање во вторникот воопшто не ми ни спомнавте такво нешто. Вие мора да знаете дека вакви работи прво се решаваат со предметниот наставник, а потоа се оди кај раководител. Не знам што ќе ви сменат 6 денови, но тоа е најмногу што можам да ви одложам, бидејќи од 8 до 11 април имам службено гости од странство, со кои морам да сум по цел ден. Кому му е кусо времето до 7 април, може да си дојде директно на испитот.
Ве информирам дека првиот колоквиум по Хумана генетика ќе се полага на 7 април 2025 година во големиот амфитеатар на ФЗФ со почеток во 8:00 часот. Вие треба да сте најмалку 15-тина минути пред амфитеатарот. Ве замолувам до 30.03.2025 година да ја пополните следната анкета во врска со тоа дали ќе го полагате колоквиумот. Колоквиумот се положува со знаење, а не со ургенции.
ВАЖНА напомена: на 1 април ќе има редовни предавања и вежби!
Ви благодарам за разбирањето!
Предметен наставник
Почитувани студенти,
Ве информирам дека првиот колоквиум по Хумана генетика ќе се полага на 1 април 2025 година во големиот амфитеатар на ФЗФ со почеток во 8:00 часот. Вие треба да сте најмалку 15-тина минути пред амфитеатарот. Ве замолувам до четврток 27.03.2025 година да ја пополните следната анкета во врска со тоа дали ќе го полагате колоквиумот. Колоквиумот се положува со знаење, а не со ургенции.
Ви благодарам за разбирањето!
Предметен наставник
Почитувани студенти,
Во договор со студентката А.Б., креирав отворен линк на МТ на кој ќе можат сите да влезат, дури и да имаат проблем со нивните кориснички имиња или лозинки. Замената за пропуштеното петто предавање и вежби ќе се реализираат утре (понеделник) 24.03.2025 година од 8:00 часот на следниот ЛИНК. Доволно е да имате само интернет конекција и добра волја и може да се вклучите преку било кој интернет прелистувач. За утре предавањата и вежбите е планирано да се реализираат до некаде околу 12:15.
Предметен наставник
Почитувани студенти,
Во овие тешки мигови за македонската нација, во која сите тагуваме и сме во голем стрес и притисок од немилиот настан, навистина сум непријатно изненаден од е-поштата која што ја добив од вашата колешка дека самоиницијативно сте донеле одлука утре да не дојдете на настава. Претпоставувам дека сите сте ја поддржале и дека таа не ми пишала само во нејзино име или во име на 2-3 студенти. Сакам да ве известам дека и покрај тоа што се денови на жалост, тоа не подразбира недоаѓање на настава и губење на часови. Ја разбирам вашата тага, чемер и гнев, но утрешниот ден требаше да се обидам да ве оттргнам од суровото секојдневие и помалку и психолошки да ви влијаам стабилизирачки, но нејсе, вие самите одлучивте поинаку. Да ве потсетам: НЕ постои никаква одлука за прекин на наставата од страна на УКИМ и МОН.
Во прилог ја пренесувам во целост е-поштата што ја добив од студентката:
„Добра вечер професоре,
Почитувани студенти,
Повелете список на теми за обработка на семинарски трудови по Хумана генетика во 2025 година. Рокот на предавање е 30 април 2025 година.
Предметен наставник
|
26266/24 |
Waardenburg синдром |
|
26303/24 |
Patau синдром |
|
11483/24 |
Barr-ово тело |
|
26262/24 |
Хромозоми |
|
26191/24 |
Marfan синдром |
|
26185/24 |
Edwards синдром |
|
26280/24 |
Lejeun (Cri du chat) синдром |
|
25379/20 |
Миотонична
дистрофија |
|
26279/24 |
Автосомно
доминантно наследување |
|
26184/24 |
Автосомно
рецесивно наследување |
|
11582/24 |
Полово
врзано наследување |
|
26189/24 |
Ретинобластом |
|
11564/24 |
Williams синдром |
|
26277/24 |
Klinefelter синдром |
|
26264/24 |
Туберозна склероза |
|
11495/24 |
Нумерички хромозомски аберации |
|
11499/24 |
tRNA |
|
11466/24 |
Транслација |
|
10918/21 |
Генетско
советување |
|
11491/24 |
Down синдром |
|
26268/24 |
DNA |
|
26283/24 |
Пренатална
дијагноза |
|
26254/24 |
Неврофиброматоза |
|
11493/24 |
pRNA |
|
11498/24 |
Wolf синдром |
|
11566/24 |
Фрагилен Х синдром |
|
11490/24 |
Транслокации |
|
11496/24 |
Митохондријално
наследување |
|
11375/23 |
Транскрипција на DNA |
|
11374/23 |
Митоза |
|
11484/24 |
Мејоза |
|
11475/24 |
Turner синдром |
|
11489/24 |
Hurler синдром |
|
26269/24 |
Angelman синдром |
